Here is a short sampling of possibl

Here is a short sampling of possible videos to use in class:

Any South Park clip—at least the ones where there is no swearing or politically incorrect topics.
Airbus in 340 seconds: Five minute, fast motion video of an airplane being built.
Statistics rap: Students rap song explaining statistics.
Surfer on the news: Surfer attempts to explain his sport, with very poor communication.
Monty Python argument clinic: Great scene from Monty Python paying a man to get into an argument which becomes redundant.
Not on the test: Song sung by Tom Chapin about kids not studying information because it will not be on the test.
How not to use powerpoint: Don McMillan uses funny, exaggerated examples of mistakes
Ship vs lighthouse: An arrogant submarine captain argues with unknown vessel on the radio to change course, only to learn that it is actually a lighthouse.
Almost any Royal Bank of Scotland ad.
Herding stray cats: Western cowboys talk about how to herd cats, a parody of herding cows.
ER room rappers: ER employers rap about education in health care. Educational and funny.
Battle Kruger in Africa: A real life video of a buffalo attacked by lions and alligators, but saved by the herd.
Bored in office—men rowing using office chairs to pretend to be rowing a boat.
Riding the escalator: Man and woman get caught on escalator that stops and they are not sure what to do. Very funny.
Friday vs Monday: Short clip of a bear sliding on ice and then a short clip of penguins jumping around incessantly.
These videos are just examples of the millions more on the internet. The key is to look for the videos that connect to your course material. For example, if you are discussing problem-solving in class, use the video on Riding the Escalator.

Code to Best Practices of Videagogy
There are several points to consider when using videos.

The videos need to be short (30 seconds to less than five minutes).
The funnier the better.
Any joke or video needs to connect to the material and content in order to promote learning.
Be sure to abide by copyright laws and regulations. An excellent source for copyright issues may be found at http://centerforsocialmedia.org/medialiteracy. Specifically, detailing copyright issues with videos, you may want to review http://www.centerforsocialmedia.org/resources/publications/fair_use_in_online_video/. In both cases the bottom line is Fair Use in education; “did the user act reasonably and in good faith, in light of general practice in his or her particular field.”
Conclusion
Time for a quiz to summarize the use of videagogy.

Q: How do you get a giraffe in the refrigerator?



A: Open refrigerator, put in giraffe.

This question tests whether you tend to do simple things in an overly complicated way. When using videagogy, keep it simple, use a short and simple video to make your point. Remember: If you think you can do it, you're right. If you think you can't do it, you're still right.

Q: How do you get an Elephant in the refrigerator?



A: Open refrigerator, take out giraffe and put in elephant.

This question tests your ability to think through the repercussions of your actions. As you select the proper video to use, make sure you think about the impact in the classroom. Could the video be found offensive by someone? Does the video make your point, and is it really connected to your material?

Q: The Lion King is hosting an animal conference, all but one animal comes to the conference, which one did not come?



A: The elephant did not come because he is in the refrigerator.

This question tests your memory. Keep track of the reactions you get from the videos. Continue to use the videos appreciated by students, but stop using ones that receive negative feedback. Remember, if the horse is dead, dismount.

Q: There is a river you must cross but it is inhabited by crocodiles. How do you get across?



A: Just swim—all of the crocodiles are at the Lion King’s conference.

This particular question tests whether you learn quickly from your mistakes. You are going to make mistakes in teaching and using videagogy. Don’t worry about it, learn from the mistakes and grow from the experience.

Ergebnisse (Deutsch) 2:

Hier ist eine kurze Abtastung möglich Videos im Unterricht verwenden:. Alle South Park Clip-zumindest die, wo es keine Fluchen oder politisch unkorrekt Themen Airbus in 340 Sekunden:. Fünf Minuten, Zeitraffer-Video von einem Flugzeug gebaut Statistik rap: Studierende Rap-Song erklären Statistik. Surfer in den Nachrichten: Surfer versucht, seinen Sport mit sehr schlechte Kommunikation zu erklären. Monty Python Argument Klinik: Great Szene aus Monty Python zahlen einen Mann in einen Streit, der redundante wird zu bekommen. nicht auf dem Test: Song von Tom Chapin gesungen über Kinder nicht studieren Informationen, weil es nicht auf dem Test. Wie nicht zu Powerpoint zu verwenden: Don McMillan verwendet lustig, übertriebenen Beispiele für Fehler Schiff vs Leuchtturm: Ein arroganter U-Boot-Kapitän spricht mit unbekannten Schiff, auf das Funk den Kurs zu ändern, nur um zu erfahren, dass es tatsächlich ein Leuchtturm. Fast jede Royal Bank of Scotland ad. Herding streunenden Katzen:. West Cowboys, wie man Katzen, eine Parodie auf Hüte Kuhherde reden ER Raum Rapper: ER Arbeitgeber Rap Über Ausbildung in der Gesundheitsversorgung. Bildungsprogramme und lustig. Kampf Kruger in Afrika:. A Real Life Video eines Büffels von Löwen und Alligatoren angegriffen, aber von der Herde gespeichert Bored in Büro-Männer Rudern mit Bürostühlen zu tun, als ein Boot rudern. Reiten der Rolltreppe: Mann und Frau auf Rolltreppe, die Haltestellen verfangen und sie sind nicht sicher, was zu tun ist. . Sehr witzig Freitag vs Sonntag:. Kurzclip eines Bären Schiebetüren auf Eis und dann einen kurzen Clip von Pinguinen herumspringen unaufhörlich Diese Videos sind nur Beispiele für die weitere Millionen im Internet. Der Schlüssel ist, für die Videos, die auf Ihre Kursmaterial zu verbinden suchen. Zum Beispiel, wenn Sie diskutieren Problemlösung in der Klasse, verwenden Sie das Video auf der Fahrtreppe. Kodex zu Best Practices der Videagogy Es gibt einige Punkte, die bei Verwendung von Videos. Die Videos müssen kurz (30 Sekunden bis zu weniger als fünf Minuten). Die lustiger, desto besser. Jeder Witz oder Video muss an die Materialien und Inhalte, um Lernen zu fördern verbinden. Achten Sie darauf, durch Urheberrechtsgesetze und Bestimmungen einzuhalten. Eine ausgezeichnete Quelle für Urheberrechtsfragen kann http://centerforsocialmedia.org/medialiteracy gefunden werden. Insbesondere Detaillierung Urheberrechtsfragen mit Videos, können Sie http://www.centerforsocialmedia.org/resources/publications/fair_use_in_online_video/ überprüfen. In beiden Fällen ist die Quintessenz ist Fair Use in der Bildung; "Hat der Benutzer Handlung angemessen und in gutem Glauben, im Lichte der allgemeinen Praxis in seinem speziellen Bereich." Fazit Zeit für ein Quiz, um die Verwendung von videagogy zusammenzufassen. F: Wie kann man eine Giraffe in den Kühlschrank zu bekommen A: Öffnen Sie Kühlraum, in Giraffe stellen. Diese Frage überprüft, ob Sie einfache Dinge in einer übermäßig kompliziert zu tun neigen. Bei der Verwendung von videagogy, halten Sie es einfach, verwenden Sie eine kurze und einfache Video in einen Punkt zu machen. Denken Sie daran: Wenn Sie denken, Sie können es tun, du hast Recht. Wenn Sie denken, Sie können es nicht tun, sind Sie immer noch richtig. F: Wie man einen Elefanten in den Kühlschrank zu bekommen? A:. Öffnen Sie Kühlraum, nehmen Sie Giraffen und Elefanten in legte Diese Frage testet Ihre Fähigkeit, durch die denken, Auswirkungen Ihrer Aktionen. Wie Sie das richtige Video verwenden auswählen, stellen Sie sicher, dass Sie über die Auswirkungen im Unterricht zu denken. Könnte die Videooffensive von jemand gefunden werden? Hat das Video zu machen Ihren Standpunkt und ist es wirklich zu Ihrem Material angeschlossen? Q: Der König der Löwen präsentiert ein Tier Konferenz, alle außer einem Tier kommt zu der Konferenz, die man nicht gekommen? A: Der Elefant nicht, da kommen er ist in den Kühlschrank stellen. Diese Frage testet Ihr Gedächtnis. Verfolgen Sie die Reaktionen, die Sie aus den Videos zu bekommen. Weiter, um die Videos von den Studierenden geschätzt verwenden, aber aufhören, diejenigen, die negative Rückkopplung zu erhalten. . Denken Sie daran, wenn das Pferd tot ist, Absteigen Q: Es gibt einen Fluss überqueren müssen, aber es ist von Krokodilen bewohnt. Wie bekommt man über? A:. Gerade Schwimmen-all der Krokodile sind im The Lion King Konferenz Diese besondere Frage testet, ob Sie aus Ihren Fehlern lernen schnell. Sie sind dabei, Fehler in der Lehre und mit videagogy zu machen. Machen Sie sich keine Sorgen machen, erfahren Sie aus den Fehlern und wachsen aus der Erfahrung.

Ergebnisse (Deutsch) 3:

"hier ist eine kurze auswahl möglich, videos für klasse

die south park - zumindest die, die dort, wo kein fluchen oder politisch unkorrekte themen." airbus 340 sekunden: fünf minuten, schnelle bewegung video von einem flugzeug gebaut. "die statistik rap: studenten - rap erklärt statistiken.
surfer in den nachrichten: surfer versuch, zu erklären, seinen sport mit schlechter kommunikation."monty - python - argument, klinik: große szene von monty python bezahlen einen mann in streit, die überflüssig sind. "nicht auf den test: lied, gesungen von tom chapin kinder nicht mit informationen, weil sie nicht auf den test." wie zu powerpoint: don mcmillan nutzt lustig, übertrieben beispiele für fehler. schiff und leuchtturm.ein arroganter u - boot - kapitän bestreitet, ein unbekanntes schiff im radio den kurs ändern, nur zu erfahren, dass es eigentlich ein leuchtturm. "fast alle royal bank of scotland.
herding streunende katzen: westliche cowboys reden wie herde katzen, eine parodie auf eine herde kühe.
er zimmer rapper: er arbeitgeber rap über bildung und im gesundheitswesen.bildungs - und lustig. / schlacht kruger in afrika:a real life video von buffalo angegriffen, von löwen und krokodile gerettet, aber von der herde.
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